掌声课堂评课稿VIP专享

掌声课堂评课稿 个学期快结束了，与汪闻慧老师也接触了不少时日。我知道汪老师一直为上课提前了五分钟而懊恼不已,也知道她为了没能给听课的老师上一堂出色而完美的课在难过。因为我明白她是一个用心的人,仔细的人,对教育工作有着高度责任感的老师;是一个能严格要求自己的年轻人。我在这里想对她说：其实你的努力，我们都看见。一堂诊断课不能说明什么，我只需在失败的基石上找到点什么，信任你一定会成功。我有信心，希望汪老师更应有信心。何况你上的是一堂并不失败的课。 （一）优在其中，不能不说。 １、引题导入相当成功。制造了一种氛围：同学们，今日老师带来一首诗送给你们，假如觉得精彩的话，请用掌声来表示。朗诵结束之后，学生报以热烈的掌声。带生入情，学前悟情。多么令人神往的课堂，我想在座的不仅是学生，就连老师们也被你深深地吸引了。 ２、开头与结尾相互呼应。很多时候，我们听青年老师上课，有了精彩的开头，结尾只是泛泛而过。汪老师在课结束之前，又运用了课前自己朗诵的诗歌，让学生再次领悟掌声的内涵。螺旋上升，回旋有力，此时的学生们通过声情并茂的朗读抒发自身情感。如喷涌的泉水，一触即发。 ３、整堂课对文本的体验，老师巧妙地运用了角色体验，互动。换位思考是新课标所提出的。学生的学习要在情节中体验，在换位思考中他们说出了自己想说的话，表达了自己想表达的情感。 ４、注重细节。尤其是教学一摇一晃的时候，更是恰到好处，颇有成效。 （二）失败是成功的基石，有了他们才有了进步。 １、可能是新老师的一个惯病，怕学生说错，老师总是在不停引领着，学生的主体地位给丢失了。在今后的教学中要逐步改进。 ２、教案设计的时候，我认为线索过于复杂。假如选择其中的一条作为主线展开教学，脉络会更加清楚，教学效果会更加出色。 ３、抓到了文本的重点词，但没有更深化地进行教学感觉是蜻蜓点水。此时最能体现语文教学的工具性与人文性的结合，却白白地流失了。 ４、语言训练基本上比较少，还应更好设计设计。掌声课堂评课稿