教学设计-学写游记《学写游记》教学设计 【学前准备】一、游览
“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写
二、捕捉信息，梳理素材
你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……都是你写作中的“源头活水”
【教学目标】知识与能力——了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术色彩
掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作
2·1·c·n·j·y过程和方法——通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协作能力
【来源：21·世纪·教育·网】情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的欢乐，养成修改作文的好习惯
培育学生善于观察美、发现美的生活习惯，领悟通过寻找、探讨达到学习目的的理念
【教学重、难点】教学重点:进一步体会并真正掌握游记的写作方法：根据一定的顺序、运用多种表达方法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象
教学难点：积极与他人沟通，养成修改作文的好习惯
【教学方法】1、板块教学法2、小组合作探究法3、情境模拟法4、自评互评法5、多媒体辅助法6、引导自学法【教具准备】电脑、投影等多媒体设备
【教学安排】一课时【教学过程】一、设置情景，激发兴趣：古语云：读万卷书，行万里路
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力
清明节刚刚过去，同学们都到哪儿去旅游了
21·世纪*教育网游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章
这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景
怎样才能把游记写好呢
明确本节课的任务 -—学写游记 21·cn·jy·com二、巧用案例，抛砖引玉：投
