老师个人行风评议自查报告第一篇：老师个人行风评议自查报告 本人深化领悟了《关于学校行风评议》件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现 xxxx 重要思想的重大举措，也是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康进展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现从以下几方面进行自查： 一、思想品德素养： 一个老师必备的首要条件是思想品德素养。很难设想，一个不信仰共产主义的人，一个不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思考的人，一个没有共产主义人生观、世界观和价值观的人，能做一所社会主义学校的老师。本人能热爱教育事业，敢于承担责任；实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；谦虚学，不断钻研教育理论和业务；用一颗爱心去关怀每一个学生，善待每一个学生；关怀学校、班级，与在本班的各科老师共同协作；能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。 二、知识素养： 孟子说： 资之深，则取之左右逢其源。 在信息量成几何极数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断进展的学生，往往需要接触频率最高的老师为之答疑、解惑。这就要求我们老师有深厚的社会和自然科学功底，有广博的化和艺术素养。有终身学习和不断创新能力。本人能运用专业知识正确指导学生的学习，能用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。 三、能力素养： 能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的一种心理特征。在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活动，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，老师的工作能力更显得迫切和重要。在提倡素养教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双重标准下，我对班级实行多要素、多层次的管理，通过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通，根据客观因素变化进行自我心理调节，不断提高和人社会中的沟通沟通能力等，都是构成老师能力素养的具体元素。本人对学生了解充分，评价准确，了解学生的内心世界；在班级管理中能与学校总体目标协调一致；与学生沟通时用规的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、幽默的表情，准确的表达自己的意图，让学生在接受信息的同时获得愉悦的享受。 四、心理素养： 心理素养指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。老师心理素养对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为老师的心理素养既是一...
