求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题教学设计 求一个数比另一个数多少百分之几的实际问题教学设计 1 教学内容：第 1 页的例 1、试一试和练一练，练习一的第 1--3 题
教学目标： 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题
2、使学生在探究“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探究和合作沟通的意识，提高分析问题和解决问题的能力
教学过程： 一、复习： 1、说出数量关系式
[PPT] 红花朵数比黄花多 1/3
（）×1/3=（）（）÷1/3=（） 2、口答，只列式不计算
5 是 4 的百分之几
4 是 5 的百分之几
甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少
甲数比乙数多的是乙数的百分之几
甲数比乙数多的是甲数的百分之几
3、实际应用 东山村去年原计划造林 16 公顷，实际造林 20 公顷
实际造林是原计划的百分之几
二、教学例 1[PPT 出示] 1、出示例 1 中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系
提出要求：根据这两个已知条件，你能提出哪些问题
引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题
在学生充分沟通的基础上提出例 1 中的问题：实际造林比原计划多百分之几
2、引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较
比较时以哪个数量作为单位 1
要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几
小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几
启发：根据上面的讨论，你打算怎
