浅谈散文教学散文，在中国文学史上一直都占有很重要的地位。在古代，散文也称散体、散语、平文，是对比韵文而言的。近代散文也有广义和狭义之分。广义的散文，泛指诗歌、戏曲以外的所有文学样式。狭义的散文，泛指诗歌、小说、戏剧相并列的文学散文。根据内容的性质和表现方式不同，散文大致可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文三大类。散文在语文课本中占的比重大，主要是作为其他文体训练的基础。散文是进行情感、态度、价值观教育的好教材，通过散文进行基本的思维和写作的训练，同时散文可以开阔学生的视野，让学生及时了解社会动态。因此，散文教学在中学教育中占有很重要的地位，要教好散文就要结合散文的特点进行针对性的教学。首先，散文具有“形散而神不散”特点。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。而“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。其次，散文的意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领悟更深的道理。再次，散文的语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。由于散文取材广泛， 表现形式灵活多变， 行文的跳跃性大，往往一下子捉摸不到作者所要表达的思想感情和所要达到的写作目的，也不易领悟它的艺术特色，更难概括出它的思想意义。因此，在散文教学中， 应主要根据散文的基本特点， 着重从以下四个方面把握。一． 抓住线索，理清思路，把握整体结构。从表面看，散文的内容和形式往往是很“散”的，在内容上它往往从一点引申出来，或道古论今，谈天说地，或回忆往昔，畅想未来；在结构形式上，它样式众多，灵活多变，开合纵横，不拘一格。但是，每一篇散文都有一条线索作为组织材料的中心，各部分之间都有一定的联系。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透...
