讨论生两年的工作学习总结 两年的讨论生学习可以分为两个阶段：第一个阶段是以讨论生课程为主导的系统学习阶段，也就是研一一年的时间。第二个阶段是以讨论生学位论文为主导的实践阶段也就是研二一年的时间。 以讨论生课程为主导的系统学习阶段： 1、在这个阶段中体验了一个全新的学习方式——网络协作学习。这种学习方式主要是与华南师范大学、陕西师范大学、华中师范大学以及其他网友们的体验性的学习。这种学习经历让我对网络环境下的教育和学习有了一个体验性的认识。也彻底体会到网络对于教育教学和学习产生的重大影响。 2、在这个阶段中比较仔细的学习了我荒废已久的英语课程，在英语课程的学习中，高水平的师资和个性化的教学方式仍然让我记忆犹新。 3、实力派老教授们旁征博引、深化浅出的《科学社会主义》和《自然辨证法》的教学方式，让我对社会、教育哲学、科技等等等有了一个全新的认识。 4、专业课老师们以严谨的治学态度、全新的教育教学理念、渊博的知识、独特的教学方式、高尚的师德作风，引领着我对专业课程的不断学习。 5、学校的学术盛宴，拓宽我的知识面。学校的学术盛宴以“金波论坛”为主，各个学院讲座为辅，这些来自不同专业、不同学科、不同背景的学术大师们从自身的讨论领域为拓宽了我的知识面。 以讨论生学位论文为主导的实践阶段 1、为了完成学位论文和实践学分。我从 XX 年 8 月-XX年 3 月，进入银川市兴庆区一所农村小学，跟踪该校一位特岗老师，收集其信息化教学能力进展的相关资料，并撰写《农村特岗老师信息化教学能力进展的个案讨论》学位论文。 2、为了丰富自己的实践经历，也为了施展自己的所学，主要进行了如下实践。 在跟踪案例老师信息化教学能力进展时，执教该校九年义务教育一年级两个班小学数学学科教学。 管理该校远程教育、教学； 对该校老师进行“信息化教学能力提升”的系列培训。 执教天津师范大学宁夏成人函授课程《教学设计》、《教育学》课程。 参加了“国培计划——宁夏农村中小学骨干老师置换脱产培训项目”。 发表论文 2 篇（《集体备课——特岗老师专业进展的新平台》已发表在《基础教育讨论》，XX 年第 1 期；《信息时代老师专业进展的新途径》已发表在《黑龙江教育学院学报》，XX 年第 5 期）。 参加宁夏第二届高校讨论生论坛。 总之，讨论生两年的学习生涯，我收获了很多很多。如今的学习结果，始终贯穿着导师侯建军先生无微不至的照顾和支持。也得益于...
