秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 1 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的欢乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 1、营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采纳个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。 2、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。 3、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培育，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 1、充分预设，用老师的充分预设预约课堂上生成的精彩。 2、突出朗读，用有感情的朗读感受秋天的美，鉴赏语言的美。 3、注重语言，加强语言训练，感受汉语言文字的魅力。 4、依据课件，力求达到”情”与”景”的完美交融，感受到诗情画意的秋天。 1、认写本课生字词； 2、理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 正确、流利有感情地读好课文（重点），感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情（难点）。 1、多媒体课件； 2、学生搜集描写秋天景色的佳句； 3、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。 一、激趣、感知，话秋雨 （一）同学们，你喜爱什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？（学生背诵） 大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，……今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：秋天的雨） （二）初读课文。出示学习要求： 1、小声或默读课文，边读边画出带有生字的词语。 2、跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。 3、当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。 （三）检查生字词语认读情况。 1、正音，尤其注意：趁—赵衔—街喇—刺裳—常 2、多种形式抽读词语。 菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙 3、在环境中识字。出示短语“扇风小扇子扇火电风扇，扇一扇，扇走了”，学生自读，...
