湖北省十堰市第十三中学 2014 年高中历史 第四单元第 2 课《王安石变法》教案一、教材分析与教学建议 王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施
3．教学难点 宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题； 如何调整封建国家、地主和农民关系
4．教材内容分析与建议 本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发
结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课
教学过程庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳
1068 年，宋神宗即位
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石
王安石向他谈了变法的设想
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心
1069 年，任用王安石为参知政事，主持变法
从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望
庆历新政夭折后，社会矛盾依然严重
虽然“新政”的改革措施被废止，但北宋统治阶级内部要求改革的呼声并未停止，相反，随着危机的加深，改变现状的要求越来越强烈
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始了更为全面
