第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学秋季教务工作计划一、常规管理1．仔细抓好教学常规专项制度。本学期将进行3次教学常规检查（期初、期中、期末），每次检查后，利用老师例会时间对检查状况进行反馈，提出整意见。2.基于个别老师“备教分别”现象及“便利教案二次使用”等考虑，我校连续对备课方式进行改革：8年以上教龄者可以直接将教案简要地批注于教本上，但批注的内容至少应包括：教学目标、教学重难点、主要过程、重要环节的处理等。“教本”属于老师个人材料，统一由学校保存2年，允许对“教本”进行2次使用，但2次使用时肯定要用红笔依据状况做必要的改动。3．加强学校的学籍管理，健全学籍档案，对新插班的同学仔细编写各类册卡，严格把好转学、休学、复学等手续的办理。做到各种册卡与旁证一一对应，并准时进行滚动登记。4．实行“行政人员巡查制度”。值日行政轮番巡查“晨诵午读”、写字课执行状况、各班的课程方案的执行、老师教学行为等，并做好巡查记录。二、校本研修1．建立校本研修活动制度。做到定地点、定时间（每周三第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制下午第二、三节为数学组教研时间；每周四下午第二、三节为语文组教研时间）、定内容（业务学习、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人（全体老师轮番做庄）要求每个老师都要发言，这样老师就会渐渐地变得敢说，会说，爱说。2．推行“草根讨论”制度，即校本教研活动内容“自下而上”。老师将训练教学过程中存在的困惑或问题学期初统一上交给教育，再由教育组织骨干老师、教研组长对上交的问题筛选出有讨论价值、普遍存在的问题，形成校本教研内容，围绕专题开展活动，鼓舞老师谈自己的思想和见解。通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到锤炼。这种方式与课题试验相结合，使校本教研既有肯定的高度又顾及到教、学的质量，达到“双赢”的效果。3．建立老师协作沟通制度。实行“即时教研”制度，即老师进行随时随地的教研方式，这样做有利于问题的准时解决与教学心得或感悟的准时记录，有利于对教学第一手资料的积累。进而实现老师之间的资源互补。（每次“即时教研”的内容可记于“教学反思本”或个人业务积累本第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制上）4．城乡联研，协作进展。连续与晋江二实小牵头的14所学校结为城乡协作校，通过切磋各自的教研文化，让老师们与强者共舞，与名师对话，扩大进展的空间，在与名校、名师互动沟通的过程中，相互促进，提升了老师的教研力量。5．校本教研，课题牵动。学校的泉州市级语文课题《习作教学资源的立体开发与弹性利用》已顺当结题，现在续究中。数学组课题《深化探究式教学讨论促进师生共同进展》已顺当通过福建省训练学会学校数学训练委员会的结题验收。将课题日常活动融入到校本教研中，以讨论为抓手，以课堂教学为重点，通过开展课堂教学观摩研讨、训练名师典型课例研讨、教学问题专项研讨、校本教研大家谈等活动，推动校本教研活动的深化开展。6．坚持以课例为平台，带动校本教研工作的开展。本学期仍将支配45周岁以下老师供应研讨课。形式上我们采纳“磨课”“辩课”等方式进行活动。“辩课”活动前先由教研组长组织老师对一堂课的教学的重点、难点和疑点及教学环节提出问题，绽开辩论，形成教学预案，再由执教者进行课堂教学。听课后，各师就教学效果及各环节的处第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制理进行谈论，提出修改意见，老师反思、修改后再向全体老师开课，这样反复地对一个课例的每个细节及同学的学习状况进行辩论，既提高了教研活动的实效，又增加了老师的互动沟通；充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生乐观的交往互动，共同进展的过程，课堂真正成为同学的课堂，老师真正做到了制造性地使用教材，用活教材，同学的情感态度和价值观得到应有的进展。7．开展新老老师传帮带活动，青年老师拜师学艺，骨干老师帮带徒弟。相互听课，相互学习，相互关心、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同...
