给儿子的一封信教学设计《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。 二、学生分析 初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。 三、教学目标及教学方法 知识与能力目标： 1、理解父亲的爱子之情，培育自己博大的胸怀，坚强的意志。 2、品味富有哲理的语言。 过程与方法目标：通过自主探究互动沟通培育学生主动学习，勇于创新的能力。 情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。学会感恩回报，培育自己的优秀品质。 重点：知识与能力目标与过程与方法目标。 难点：情感态度与价值观目标。 教法设计：本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。 学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，采纳探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培育他们自主学习，合作沟通、大胆质疑、积极探究的主动学习的能力，培育学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。 四、教学教具：多媒体 五、教学流程： 1、创设情境：(多媒体展示画面) 设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。 2、尝试探究 ：这一环节分以下几个部分。 (1)检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。 设计意图：对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。 (2)引领破疑 整体感知，朗读课文，思考下列问题(自主探究 1 题 2 题、合作沟通 3 题 ) 自主探究: 1、在作者的眼中，儿子身上有什么优点从哪些事例上可以看出来 2、作...
