长方体的表面积评课稿

长方体的表面积评课稿长方体的表面积评课稿 3 月 18 日我们听了马老师执教的《长方体的表面积》，她对本堂课的设计注重培育了学生探究知识的能力，她通过引导学生，让学生观察、思考发现、总结，从而让学生学习有价值的数学知识进展了学生的思维。本次的《长方体的表面积》是一堂非常精彩的课。我觉得有以下几点值得我们学习： 一、从生活实际引入，还数学的原始原来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。 二、演示操作、形成表象、建立概念 电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示降低了观察上的难度，同时动静结合的画面使观察的重点更突出，有利于提高学生的专注能力，有利于调动学生的学习兴趣。让学生真正动眼、动手、动脑参加猎取知识的过程。在看一看中充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维，发现并归纳出表面积的含义，而明确概念。 三、大胆猜想、动手测量、探究求法 当学生理解表面积的概念后，急于知道长方体表面积的计算方法，假如把求法直接告诉学生或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思维的进展。马老师把学习的主动权交给学生，让学生在积极尝试中培育制造精神，让每一个学生在积极探究，大胆尝试以及小组同学的互助合作中学会长方体表面积的计算方法。通过辨析、对比，培育数学思维的方法和习惯。在多种解法中找到最佳策略，培育自我进展的信心、制造能力和与人交往合作的能力。 四、在生活中学数学，感受数学与生活的密切联系。 本节课的当堂训练，马老师始终围绕生活展开，让学生感受了数学与生活的密切联系，从学数学到用数学，增强了学生学习数学的兴趣。长方体的表面积评课稿