陶行知教育名篇读后感范文

陶行知教育名篇读后感范文（通用 4 篇） 陶行知教育名篇读后感范文（通用 4 篇） 看完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要仔细地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是我为大家收集的陶行知教育名篇读后感范文（通用 4 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 陶行知教育名篇读后感 1 我是一位新老师。刚当班主任时，怕我管不住，我对孩子们很严厉，刚进班就给孩子们定规矩，一犯了错误，就说一不二地根据规矩予以惩处，这种高压的方式让班级基本稳定，也达到了我的预期。 现在静下心来想想，一年多来，给予孩子的严厉多于微笑，批判多于协商，呵斥多于原谅，偏“专制”的管理对于一个新老师老师来说，是比较有效的。但是时间久了，问题暴露得也比较明显，孩子在老师不在的时候常常会做出违规违纪的事情。这样做班主任，我觉得很累。 规矩是一定要有的，我想没有人会否认，规矩给我们带来的好处，规矩让我们的工作有序、有效，没有规矩的自由主义，短时间内，让我们感到自由和轻松，时间一长，种种坏习惯便悄然滋生，到那时想改犹如芒刺在背，拔除十分痛苦。 那么，就需要教育者在规矩中渗透爱的表达，我认为可以注意以下几点： 在制定规矩、运行规矩中老师的雷厉风行是必须的，在全班大声而严厉的告诉大家，什么能做什么不能做，你犯错误要付出什么样的代价，在前期要交代清楚。老师严格的形象对学生本身就是一种教育。 在执行过程中，我觉得要特别注意给学生留面子，之前，因为我的冲动和莽撞，也致使过学生因为自尊心受挫而无法做思想工作，虽然学生当时没有跟我顶撞，可是从他不屑的眼神中，我已经感受到了自己的失当。所以，无论有多么冲动和生气，一定不能当众呵斥学生。 在办公室处理学生，可以适当严格一些，当然，也不是冲着学生发火，可以让他先反思一会儿，想一想为什么老师要处理自己。 陶行知说：你的教鞭底下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 所以无论如何，请不要让孩子觉得你的教育中只有权威、冷漠和嘲笑。对待学生也是如此，学生是我们明天的朋友还是敌人，就取决于我们今日的态度。 假如可以，我还是觉得在疾言厉色后，多跟学生一起走一走谈一谈，取得学生的信任之后，就能给自己省下很多麻烦。 任教第一年，我的爱心泛滥，结果威信丧失殆尽，班级混乱不堪，第二年开始，我声色俱厉，班级表面上安然无事，孩子们内心却很受压抑。我希望自己能不断摸索...