骨干教师教学风格经验总结

骨干老师教学风格经验总结邢威什么是教学风格？“教学风格是指教学活动的特色，是老师的教育思想、个性特点、教育技巧在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的、和谐的、常常性的表现。”“它不只表现出明显优于一般老师的教学水平，更表现出凝聚在老师身上的一种精神品质。教学风格的形成是一个老师在教学艺术上趋于成熟的标志。”该怎样评价自己的教学风格呢？有人把教学风格划分为理智型教学风格、情感型教学风格、自然型教学风格、幽默型教学风格、技巧型教学风格。假如牵强算是形成了自己的教学风格的话，是否可以这样归纳总结自己的教学风格：自然型教学风格。怎样做才能够早日形成自己的教学风格呢？在多年的教学实践中，我是这样做的。一、教学语言科学法律规范。逻辑性强。1、无论是文字语言，符号语言还是图象语言，运用的都很法律规范，而且逻辑性强。2、教学语言诙谐幽默。“用幽默的方式说出的真理，比直截了当地提出更易于为人接受。”有针对性的幽默的语言更能增进师生之间的亲近感，使学生自觉内化老师的要求。在学习《噪声的危害和控制》一节时，我说：“听说大家喜爱音乐，我这里给大家准备了几首音乐，先来听《森林交响曲》。” 学生静静地听完，纷纷要求再播放一个。我说：“好吧，再来听一段《课间交响曲》。”音箱中传出了尖叫声，嘻嘻哈哈的打闹声，桌椅相互撞击的声音。学生恍然大悟，这首《课间交响曲》正是他们自己的杰作！我轻轻地说“希望今后不再听到这种交响曲！”教室里一片宁静。此后，课间的秩序逐渐好转了。3、肢体语言、表情丰富。常常运用手势引导学生关注重点。运用表情对学生的答案或者行为进行 “评价”。又一次正在上课，发现后排一个学生在看《复活》，我一边讲课，一边走向那个学生，把他正在看的那页上面的一个角轻轻地折了一下，然后折返回讲台，边走边说：“最近一段时间，有的同学的物理成绩在节节败退，大有一发而不可收拾的趋势。我希望他能够迷途知返，争取在今后的课堂上和下次考试之后有一个精彩的复活！”学生收起了书，开始聚精会神地听讲。这样做，既对学生起到了提醒、批判的作用，又保护了学生的自尊心，与学生关系融洽。很多学生毕业多年之后仍然不断联系。能把批判变成阳光雨露的老师，自然特别有威信。在学习《大气压强》时，我将一个易拉罐放在热水当中，排出罐内的一部分空气，，马上密封，取出放在讲桌上。一阵噼里啪啦响声之后，易拉罐已经严重变形。学生马上被这种惊人的现...