2025年小学音乐激趣实践法教学探究课题开题报告

一、课题名称 课题名称小学音乐激趣实践法教学探究 音乐教学 音乐教学是普通学校音乐教育的主要教学形式。在本课题中音乐教学的主体内容是学生音乐学习和音乐老师教学评价。音乐教学是老师根据音乐课程标准、课本内容以教学班为单位进行的统一教学。 音乐激趣实践性教学 音乐激趣实践性教学，就是在运用激趣和实践，来培育学生的音乐素养，同时使他们内在的创新意识、智力得到进展；思想得到启迪，提高创新能力，达到全面和谐的进展。 二、本课题讨论的目的、意义 小学音乐教学现状的需要 （1）教学效果不明显。最终的结果是，学生虽然当堂课所教的歌曲会唱了，跟着老师能简单的进行歌表演，但过一段时间又还给老师了。让学生学会唱歌、会正确的处理歌曲的情感、会通过肢体语言来表达所学的内容。因此，重视音乐课堂激趣教学，教会学生学会学习、积极主动的参加到学习中。提出本课题，就是为了探究小学音乐教学的新思路、新方法。全面提高学生的音乐素养，提高全民的素养奠定基础。 （2）学生主动性被遏制。音乐课相对于语文、数学课来说，是学生非常喜爱的一门学科，只注重老师的教而忽视了学生学的主体性，没有让学生从知识与技能学习中获得自主学习的能力。 （3）教学方法单一。回顾音乐教学，不难发现目前大部分音乐课堂教学仍“”然是 老师教唱、学生跟唱；老师动、学生做 的现状，始终没有发挥学生的学习主动性。依旧停留在传统的教学方法上。 教育教学改革的需要 （1）区情的需要。作为秦皇岛市主城区，海港区一直重视素养教育，其教育教学改革一直走在全市前列，乃至全省的前列。各种教科研活动是学校提升办学品位的需要。 （2）学生提高艺术素养的需要。我们期望通过本课题的讨论，进一步提高学生音乐素养，切实培育师生关系，让师生形成科学的世界观，增强学生的学习兴趣，提高学生综合素养。 （3）新课程改革的需要。新课程改革强调人的主题地位和素养教育。对教育多方面都提出了新的更高的要求。而教学讨论应如何应对新课程改革，这是摆在讨论者面前的新课题。因此，这就要求我们改变传统的教学形式，在音乐教学中引导学生学会学习、学会合作、学会做人，在音乐教学中培育学生的社会责任感和使命感，以及积极向上的思想和奉献的精神。 教育进展的需要 全面推动素养教育，提高民族素养，培育 21 世纪创新人才是一项关乎社会主义现代化建设的系统工程。然而，长期以来，忽视对学生激趣精神和实践能力的培育是我国教...