2025 年思想政治教学总结五篇 总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成果、克服缺点、吸取阅历教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。这次我给大家整理了思想政治教学总结，供大家阅读参考。 更多总结相关内容推举↓↓↓ 公务员平常考核工作总结 乡镇政府个人工作总结 技术员个人工作总结 部队工作方面工作总结 事业单位个人工作总结 思想政治教学总结 1 一、学生状况分析 四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活亲热联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加力量;在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的.良好行为习惯。 二、教材分析 1、见物见人，以物及人 儿童是在与他们所患病到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中消灭的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得确定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人制造、制作、运作的，在它们的背后都隐藏着“人”，隐藏着人的才智与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学争辩的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈如今教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，到达品德课与社...
