第二节 生物多样性的形成一、教学目标1.知识目标：说明生物多样性产生的原因2.能力目标：通过图片观察和文字阅读，进展学生分析资料、沟通信息的能力。3.情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点树立辨证唯物主义的认识观。二、教学重点和难点说明生物多样性产生的原因三、板书设计1、生物多样性的形成（1）生物多样性的内容（2）生物多样性形成的进化历程2、生物进化理论在进展（1）核心：自然选择学说中性突变理论（2）进展：中性突变理论和间断平衡学说四、教学过程：教学内容老师活动学生活动设计意图创 设 情 境 ，导入新课二 、 生 物 多样性的形成]引言：我们居住的星球是漂亮的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有 200万种，你知道这些漂亮的，丰富的生物类型是如何从最简单的类 型产生出来的呢？今日这节课我们一起来讨论这一问题过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。阅读 P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。还能举出其他事例吗？归纳 ：这就是生物与环境之间相互影响、共同进展-----共同进化。阅读，归纳。思考、沟通[]从学生已有的生 活 经 验 出发，创设情境联系学生已有的知识进 行“合理利用生物资源”的教育 三 、 生 物 进化 理 论 在 进展网]om]小结：不同物种之 间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和进展，这 就是共同进化。不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。展示生物进化历程动画（如图 7-11）思考，讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？4、同今日你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什 么特点？5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？6、讨论生物进化的主要依据是什么？评价、小结阅 读 P125 ， 示 不 完 整 的 “ 进 化树”，请填上不完整的部分。归纳：1、生物多样性的内容2、生物进化的大致过程3、进化历程...
