九年级化学上册《爱护水资源》教学设计（2）了解世界和我国的水资源情况 （3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施 2．过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限 3．情感态度与价值观： （1）培育学生关怀社会、为社会做贡献的社会责任感 （2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用水、保护环境 的良好品德。 【教学重点、难点】认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。 二、教学过程 环节一、创设教学情境 教学内容（老师活动） 学生活动 设计意图 【播放视频】 中央 10 台有关水的实况录像 观看录像，思考认识水与人类的关系。 通过真实的社会情境，激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。 环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因 教学内容（老师活动） 学生活动 设计意图 【展示图片】灌溉的水田已经干涸，灌溉用的罐子却成了摆设 观察思考 直观感受水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。 【展示教材 P70 图 4-4 和图 4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。 分析讨论途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济进展的局面了。 既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培育学生分析处理图表数据的能力。 【提供数据】目前世界范围每 8 秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。 倾听感受 通过“8 秒”与“死亡”的关系，让学生进一步认识水资源的重要性。 【提出问题】地球约 3/4 被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？ 讨论沟通，总结水资源短缺的原因：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。 培育学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力。 环节三、认识水污染的危害及主要途径 教学内容（老师活动） 学生活动 设计意图 展示由于污染造成的各种危害图片 包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片等。 观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。 通过图片和学生沟通，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。 湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水...
