二年级《找春天》教学反思（5 篇） 二班级《找春天》教学反思 1 《找春天》是人教版二班级语文下册的第一篇课文。这篇课文语言漂亮，布满儿童情趣和文学颜色。为了提高课堂效率，我就结合如今的季节特点，布置让同学提前观看：在回家的路上、在校内中、在公园里，去查找春天的脚印。而且在教学这篇课文时，刚巧那天早晨刮得风是暖洋洋的，我还发觉有的同学跑完操后热得想把外套给脱了。因此上课时我准时抓住这一情节开头导入课题，一下子把同学带进了春天的怀抱。同学兴致昂扬，争先恐后地说着自己眼中的春天。接着我就说：“今日，我们一起来学学找春天的课文吧！”孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中同学借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过“开火车”、男女赛读等多种形式让孩子读准字音。通过动作表演来理解“羞涩”“躲隐藏藏”“遮遮掩掩”“闻到了她”“触到了她”等词语，课堂中笑声一片，同学在快乐中体会字词理解字义。 教学中我又为同学创设一个春天的场景，利用多媒体课件，让同学观赏各种春天秀丽的画面，体会春光的美妙，再播放歌曲《春天在哪里》，让同学一边观赏一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让同学在美景中赏读课文。随后让同学带着问题精读课文，岀示自学提示：我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？想回答好这几个问题，课文必得熟读才行。于是，我让同学四人一小组，在组内用喜爱的方式朗读，把自主权让给同学。有的边读边加动作表演，还有的三人读课文一人表演，有的是一人读一段等，形式多了，同学自然愿读，想读，课堂效果会很好。 在教学其次课时上，我想训练同学的写话力量，于是我让同学仿照 4——7 自然段写几句话。开头同学有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、风筝、桃花……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，叶键祺写的是：柳枝随着春风轻轻地摇摆，那是春姑娘的长辫子吧？李沁怡写的是：粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？黄曦写的是：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在唱歌吧？彭思慧写道：风筝在春风的带着下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？看到孩子们表达得这么好，我由衷得感到兴奋。 这也让我感受到其实小孩子想象力是很丰富的...
