六年级课外阅读《天空在脚下》教学设计2．创设愉悦的沟通氛围，激发学生心中的情感，抓住书中打动人心的精彩细节，采纳不同方式演绎出来。 3．让学生更深化地走近书中的人物，读懂米瑞和贝利尼这两个人物形象。 4．进一步体悟“努力付出，战胜恐惧，超越自我”，引导做一个执着追梦的人。 5．采纳“班级读书沟通会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学重点：促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学难点：体悟“努力付出，战胜恐惧，超越自我”，引导做一个执着追梦的人。 教学准备：学生阅读《天空在脚下》，完成读书笔记。多媒体课件制作。 教学过程： 一、谈话导入 师：孩子们，书籍是一切智慧的源泉，书籍是人类进步的阶梯。关于读书，让我们一起倾听哲人的声音吧！ 高尔基曾说： 生读：【书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗】。 凯勒也曾说：生读：【一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限宽阔的生活海洋。】 师：读书，多么美妙的事呀，它能让生活更美好，能使人生更丰富！ 二、重温故事，了解作者 1．师：最近，我们就阅读了一本书，书名叫——生： 《天空在脚下》 师：当故事名字第一次映入你眼帘的时候，你有怎样的感受呢？ 生：书名引人注目，很想读下去，看个究竟…… 2．师：你们都迫不及待地开始了阅读的旅程。现在请大家快速浏览故事，再次享受阅读的欢乐。开始吧【生浏览】 3．师：谁来说一说。这本书是在讲述一个怎样的故事呢？【生说】师：这是一本和梦想有关的图书。读完《天空在脚下》这本书，你最大的感受是什么？ 【生说】激励人心…… 4．师：说的非常好！这个使用文字和画面让我们深受感染的人是谁呢？ 生：她是艾米丽﹒阿诺德﹒麦卡利。 师：谁同意为大家介绍麦卡利？ 生（介绍）麦卡利三岁起就开始信手涂画，长大后一直以写作为生。正因为麦卡从小便衷情于绘画，她不断尝试，最终促使《天空在脚下》这本书荣获美国图画书最高奖项——凯迪克金奖。 师：麦卡利因为坚持与努力，最终实现了绘画梦想；也正因麦卡利有过这样的经历，所以才能把人物塑造得栩栩如生。 三、聚焦人物，启迪心灵 1、在《天空在脚下》这本书里，你最喜爱哪个主人公呢？为什么呢？ 【同桌沟通沟通】师：喜爱米瑞的孩子举起你的手。谁来分享分享你喜爱米瑞的理由。 A、 米瑞——加倍努力，坚持...
