关于家校共建的反思 当孩子出现问题之后有人说，“影响孩子成长的主要因素不是学校，而是家庭。”尤其今年面对着较大班额的孩子，对此，我也有了切身的体会。 “当孩子出现问题，您第一时间会想到什么？”这虽然是一个小问题，但折射出了我们的教育观念，背后的意义深远。 前段时间，一名家长因学生家庭作业中计算错误较多而打来电话，并不是与老师沟通孩子的学习状况，言外之意却是在怀疑老师的课堂教学，虽然家长言辞温柔，但已让人感受到了深秋的凉意。 而当我查看孩子的作业情况，并与孩子耐心沟通时，发现孩子上课并未专心倾听、仔细学习，而在作业练习时又粗心大意，家长也意识到了并不是老师的问题，又告诉我：在这之前，她还“询问”了午托的辅导老师……她平常工作很忙，并没有时间辅导孩子…… 其实，那天学习的计算只是很简单的减法竖式计算，家长在打电话到处质问的时间里，完全可以静下心看一看孩子的错题，心平气和与孩子分析错误的原因，若需要老师帮忙协助，可再与老师有效沟通…… 后来，在与班主任沟通时，得知家长这段时间工作繁忙，无暇顾及孩子，而这个小孩儿现在已处于叛逆期，课堂上不能够专心学习，并抵触着家长的说教……可见，正确的教育观念，合理的教育方法是多么重要。孩子最缺乏的是父母的陪伴、关怀，一旦错过，再弥补就来不及了，可是家长并未意识到这真正的问题。 也曾看到一些家长在得知孩子近段时间未仔细完成作业，或表现不佳时，便对孩子冷言冷语，甚至拳脚相加，并未思考问题的根源及解决应对的措施。而孩子良好的作业习惯，在坚持一段时间后，又因无人督促，迅速回到了原点。 而班里还有很多家长的做法，让我默默在心底点赞：一场考试之后，班里一个学生的试卷不小心“找不到”了（实质是因为未写名字，无人认领，被老师保管着；而孩子年龄小，认不出自己的卷子），就对家长说“试卷丢了”，家长便悄悄发消息询问老师实际情况，担心孩子是否在撒谎，经过一番沟通，既迅速解决了问题，又保护了孩子的自尊心；在一张试卷上，一名学生家长与孩子细致分析了每道错题背后的原因，家长还写下了诸多勉励孩子细心、仔细的话语，令人格外感动。后来，不出意料，在接下来的测试中，孩子进步显著，成绩优异…… 当孩子出现了问题，您第一时间想到了什么？是怀着偏见责备他人，还是一味抱怨孩子？或是静下心与孩子一起分析问题的原因，寻找解决问题的办法，甚至反思一下自己……每一种抉择，将会带来截然不同...
