分数的基本性质说课稿汇编九篇分数的基本性质说课稿汇编九篇 作为一位不辞辛劳的人民老师，总不可避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我整理的分数的基本性质说课稿 9 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 分数的基本性质说课稿篇 1 一、教材分析 《分数的基本性质》是人教版九年义务教育小学数学第十册中的内容。本节课内容是在分数的意义，以及分数与除法关系的基础上进行教学的。是后面进一步学习约分、通分以及分数运算的重要依据，因此本节内容将起着举足轻重的作用。 二、教学目标 根据教材内容及学生的认知水平，我制定了以下教学目标： 1、使学生理解与掌握分数的基本性质。 2、培育学生观察、比较、分析、概括等方面的能力。 三、教法和学法 为了使学生成为课堂的主人，我巧妙的扮演着引导着、组织者的角色。设计了情景设疑、观察发现、小组合作的教学方法。 新课程标准提倡：过程重于结果。有效的数学活动不能单纯的依靠模仿与记忆。因此我引导学生去动手操作，自主探究，游戏竞赛等形式来组织教学。 四、教学过程 结合五年级学生的理解能力和年龄特征，我将本课的教学，设计了四个环节。 （一）、创设情境、引发猜想 首先、我为学生带来了一个猴王分饼的故事：猴山上的猴子们都爱吃猴王做的饼。一天，猴王做了三张同样大的饼。猴王把第一张饼平均切成了两块，给了猴 1 一块。猴 2 看见了，眼馋的说：“猴王，猴王，我要两块。”猴王笑眯眯的说：“别急，别急，给你两块。”只见猴王把第二张饼平均分成了四块，给了猴 2 两块。猴 3 更贪心：“我要六块，我要六块。”猴王想了想，把第三张饼拿出来，平均切成了十二块，果真给了猴 3 六块。 “同学们，你们听完故事后，觉得哪知猴子分得饼最多？” 一上课，先听一段故事，学生们自然非常乐意，并会立即被吸引，积极的思考故事中的问题。通过这样的故事设疑，马上激起了学生探求新知的欲望。 （二）、动手操作、初步感知 我让学生把准备好的三张圆片，拿出来代替猴王做的饼，分别根据折，画，涂的步骤，表示出每只猴子所得的饼，并用分数表示涂色部分。在这个过程中，学生必定会对那三个图形进行观察和比较，从中有所发现。(课件)通过多媒体的直观演示，学生更加确定，三只猴子分的饼确实一样多，有了实物的直观对比，学生不难理解，三个分数大小相等。可是为何分数的分子、分...
