青海师范大学附属第二中学 2014 高中语文 第二单元 陈情表第一课时导学案 新人教版必修 5学习目标： 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语句式。 2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。 4、激情投入，积极思考，勇于发言，培养正确的价值观（感悟母爱，培养学生感恩之心）。 学习重点： 1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。 2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。 学习难点： 作者两难处境的理解。 第一课时 了解写作背景，初步诵读感知，疏通一、二段文义。学习目标： 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语句式。 2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。 4、激情投入，积极思考，勇于发言，培养正确的价值观（感悟母爱，培养学生感恩之心）。 学习重点： 1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。 2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。 学习难点： 作者两难处境的理解。 第一课时 了解写作背景，初步诵读感知，疏通一、二段文义。 课前预习一、作家及背景介绍（3 分钟） 苏轼有言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 李密（224-287）：，字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 背景知识：公元 263 年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，...
