东莞市 2014 年高中历史 联邦制教学设计知识点来源□学科： 历史 □年级： 高一 □教材版本： 岳麓版 □所属章节：必修一第三单元第九课《北美大陆上的新体制》录制工具和方法工具：屏幕录像专家共享版 +PPT 软件；方法：对 PPT 演示进行屏幕录制，辅以录音设计思路关住历史细节，创设历史情境。联邦制是理论性强、比较枯燥的内容，很难吸引学生。所以我们必须想办法把它变得具体和形象，我的策略是关住历史细节，创设历史情境。我主要从三个角度去寻找历史细节，第一，从美国社会生活中寻找联邦制的具体体现；第二，从联邦制制定过程中寻找制宪代表们的相关言论；第三，寻找与联邦制相关的历史事件。多角度认识概念，厘清概念细微差别。高中生对联邦制这个概念了解不多，再加上教材的编排很容易给人造成误解，认为联邦制就是中央集权制。为了更好地帮助学生理解联邦制的内涵，我引导学生从这样三个角度入手，第一是从联邦制的由来中，去发现它与其他概念之间的区别；第二是从宪法有关联邦制的具体规定进行分析，尤其对于分权的规定。第三，借助直观视频材料，引导学生对联邦制和邦联制、中央集权制进行比较，发现联邦制的独特之处。教学设计内 容教学目的1、 知识与能力：知道美国邦联制的弊端，理解联邦制实施的必要性，能够说出联邦制的特点和发展历程。2、 过程和方法：通过提供制宪会议的有关资料，能够分析国权主义者和州权主义者的基本观点。通过比较联邦制和邦联制，联邦制与中央集权制，能够归纳联邦制的特点和意义。3、 情感态度与价值观： 了解联邦制的发展历程，体会制度创新的艰难、妥协的可贵。教学重点难点联邦制分权的特点和意义1教学过程教学结构：导入：奇怪的国家正课： 一、联邦制从何处来1、沙土制成的“绳索”靠不住——邦联应付不了危机2、谈出来的“联邦”——制宪会议的争斗与妥协二、联邦制新在何处1、新体制新在何处2、新体制的好处三、联邦制往何处去1、联邦制的巩固——南北战争的法理对决2、联邦制的发展——罗斯福新政的法理争议教学过程：导入：奇怪的国家怪事一：拥有众多著名的私立大学和州立大学，竟然没有一所国立大学。怪事二：一个国家竟然同时存在五十种不同的汽车牌照。怪事三：一个国家竟然同时存在五十一种不同的警徽。设问：美国为什么会发生这些怪事？意图：设置悬念，引出联邦制，激发学生学习兴趣。正课： 一、联邦制从何处来1、沙土制成的“绳索”靠不住——邦联应付不了危机...
