青海省青海师范大学附属第二中学 2014 年高中语文 老人与海导学案 新人教版必修 3【学习目标】1、了解海明威及其创作情况。2、积累字词基础知识3、了解文章的故事梗概，理清文章的脉络（重难点）【自主学习】任务一：走近作者和作品（请同学们自主阅读《学法大视野》，完成下列题目）海明威是美国当代文学中最著名的作家之一，通常称他为“ ”的代表。他的代表作有《 》、《 》《 》、《 》等。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“ ”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的 形象，尤以《老人与海》中 最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“ 。”任务二：识记、读背基础知识一、 给下列加点字注音 鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ） 嘎吱（ ） 攮（ ）进 吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ） 黏（ ）液 戳（ ）进 榫 （ ）头桅（ ）杆 残骸（ ） 二、辨析形近字（1）戳穿 杀戮 （2）攥住 积攒 （3）树梢 俊俏 （4）锥形 脊椎任务三：聆听《老人如海》配乐朗读，初步感知课文【合作探究】 1熟读课文，理清文章脉络1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？2、根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成几个部分？ 学习反思：本节课我学到了什么？学习效率如何？本节课我还有哪些没学懂？2老人与海 （第2 课时） 海明威【学习目标】1 品味老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志 和永远摧不垮的精神。2 领悟本文的哲理和象征意味【自主学习】熟读课文，找出文章中描写老人语言、动作及心理的语句，体会老人的形象【合作探究】 1．【提问】桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？2．【提问】老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？3 ．【提问】本文有什么哲理和象征意味？ 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课我还有 哪些没学懂？] 3老人与海 （第 3课时） 海明威【学习目标】探究文章的语言特色。【自主学习】默读课文，体会海明威创作的语言风格【合作探究】 1．【提问】人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？2．【提问】文中的独白有什么特...
