区域地理教学设计

区域地理教学设计（日本） 基本信息 姓名 学校 学科 联系电话 年级 七年级 教材版本及章节 商务星球版 七年级下册 第八章第一节 学习区域/课题 日本 课型 □新授课□章/单元复习课 □专题复习课 □习题/试卷讲评课 □学科实践活动课□其他 1．教学内容分析 本节课题为《日本》，是七年级下册第八章---不同类型的国家第一节的内容，通过对本课的学习，学生应该认识日本的位置范围、气候、地形、工业类型及分布等。针对这些内容，使用问题导学目标教学模式进行教学。 2．学情分析 学生通过一学期的学习，对地理学科的学习掌握了一定的学习方法，教学中应该进一步培育读图分析能力、一步步完善地理知识架构。 3．学习目标确定 1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。 2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。 3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。 4．学习重点和难点 1.日本自然地理特征； 2.日本多火山和地震的原因； 3.发达的加工贸易经济 5．学习评价设计 读“日本图”，回答问题。 （1）写出图中字母或数字代表的地理名称： 国家：A_____，B_____，C_____，D_____； 海洋：E______，F______，G______； 海峡：H______；岛屿：a______，b______，c______，d______； 群岛：e______；山峰：f______；首都：g______。 （2）日本海岸线的特点是__________________。 （3）日本多火山、地震的原因是地处___ 板块与板块的交界处。 6．学习活动设计 老师活动学生活动导课老师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今日学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。欣赏下面的图片，推断本课学习内容： 通过导课，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的学习主题---日本活动一：运用地图描述日本的地理位置和领土组成 1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。4.引导学生读教材 8-1-1 日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组...