培育学生良好学习习惯课题讨论实施方案为了进一步推动素养教育的实施，深化“生本教学”理念，培育学生良好的学习习惯，从而提高学生的综合素养和自主学习的能力，特制定 “学生良好学习习惯的培育”课题讨论实施方案
一、课题提出的背景基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参加学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力
当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向
多年的教育实践使我们体会到，良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的进展，都具有重要作用
因此，我们班主任在进行教学的同时，十分重视学生良好学习习惯的培育，坚持严格要求，从日常学习生活做起，让儿童通过克服学习中的困难，磨练意志，养成良好习惯
我校学生都是农村孩子，学习习惯养成方面无从谈起，归结起来主要有以下几个方面：① 不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②书写不法律规范，不注意认真书写的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯；⑨考试审题不严，缺乏认真认真检查的习惯；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作沟通的习惯……二、本课题在国内外同一讨论领域的现状与趋势分析第一，国内外有关行为习惯的讨论为本课题讨论提供了可资借鉴的宝贵经验和财宝
学生良好学习习惯的培育作为学习心理讨论的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著
许多学校也有类似的讨论课题，取得了一定的成效
