多媒体让语文课堂“活”起来 第一篇：多媒体让语文课堂“活”起来 多媒体让语文课堂“活”起来 阆中市柏垭镇高观中心校： 唐会容 田兵 依据《语文课程标准》的要求，语文教学应当着眼于现实、面对社会、面对将来，应拓宽同学学习的途径和运用学问的领域，应注意科学、轻松的学习和现代技术的运用，以开阔视野，提高学习效率。多媒体教学手段正好能够满意这一要求，它以其丰富多彩的信息，生动活泼的学问界面，化静止为动态，化抽象为详细，化理性为感性，不仅满意了学校生的求知欲望，而且极大地增添了教学效果，为提高教学质量供应了很大的关怀。 一、多媒体技术帮助汉语拼音教学 拼音字母是一种抽象的符号，这就很简单让同学感到枯燥乏味，我们传统的拼音教学，老师既教得累，同学也学得很苦。我们可以将多媒体技术与拼音教学结合起来，让课堂教学变得生动、活泼。 〔一〕设计动画情境，营造愉悦气氛 人教版教材在拼音教学内容的编排上集科学性、人文性、趣味性于一体。每一课都有一个协作字母教学的情境图，老师可以通过情境图，指导同学观看、说话、激情，引出学习的内容。但是由于画面是静止的，刺激的强度还不能足以让同学进入情境。我在教学中，把情境图制作成为动画，画面艳丽美观，动作细心设计，留意对象与背景形成反差，声音与音乐形成对比。这样，通过动画情境，给同学营造一个愉悦的学习气氛，同学的无意留意就很简单地被唤醒，觉得学习拼音好玩、有情、有意，于是每天都期盼着语文课的到来。 〔二〕运用动画演示，揭示拼读规律 拼音教学中，精确拼读是教学的重点。在教学中，我们既要重视传统教学方法的运用，将字母读音与表音的图片结合起来，通过同学已有的生活阅历进行迁移，如“p”的发音与“猴子爬坡”的“坡”联系起来，我们还要开发更有效的手段来突破拼读教学的难点。 二、多媒体技术帮助识字教学 学校阶段有较重的识字任务，识字教学是学校语文教学的重头戏之一。当前学校实施的新课标语文中，每篇课文都有 10 到 12个的识字任务，而如今的教学普遍存在着重机械记忆、重重复训练、同学学习枯燥无味、爱好不高的现状，运用多媒体，把声、像、动画等信息引入课堂，则不仅能够充分调动学校生的感官，还可以为他们展现汉字形成与进展的过程和规律，从而解放孩子们的学习，提高儿童识字效率。因此，利用多媒体技术优化识字教学，是提高儿童识字效率的新方法、新途径。 〔一〕看视频，赏情境，激发学习爱好。 ...
