小学数学优质课亿以内数的大小比较优秀教案及教学反思教材分析 教材呈现我国面积最大的 6 个省份的数据，并配以反映该地区特点、形象的图片；由小精灵提出问题，让学生根据已有的知识自己探究比较亿以内数的大小的方法。 学情分析 学生已掌握了万以内数大小的比较方法，呈现一个讨论沟通的学习情境，由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。 教学目标 1、掌握把整万的数改写成用万作单位的数的方法，并能正确改写。 2、知道亿以内数的大小比较的方法。 3、培育学生仔细读题、分析、推断及迁移类推的能力。 教学重点和难点 1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 2、通过学习，培育学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 3、培育学生仔细读题、分析、推断及迁移类推的能力。 1．列题，让学生读出各数 2．列题，在 O 里填上“〈”“〉”或“=”，并说说你是怎样比较的。3．导入新课：昨天下午老师让你们回家收集了有关大数的信息，请你们把收集到的大数和老师及同学们说一说吧！ 1． 小精灵带来了这样一些图片，他们是我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？2．让同学们看课本例 4：问题： （1）、这些数字是怎么读的？ （2）、你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？让我们来比一比！3．老师结合学生的总结板书：4．基础练习：比较数的大小 基础练习：比较数的大小 学生独立完成 1．学生会得出不同的答案 2．学生自由汇报 3．动手操作 1．通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为后面学习新知打基础。 2． 通过让学生收集有关大数的信息目的是让学生感受到我们的身边处处都有数学。 1．通过直观比较,培育学生直观的推断能力的同时让学生明白生活中处处有数学。 2．通过让每个学生都动手做,动脑思考,小组沟通、探究,从而总结归纳出亿以内数的大小比较。 2． 通过独立完成基础练习，发挥学生独立思考问题的能力，巩固亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 亿以内数的大小比较 黑龙江 青海 内蒙古 四川 西藏 新疆 4548007200001100000 485000 1210000 1660000 720000 1660000 位数不同 位数多的数大 454800 720000 位数相同 看最高位能比出… 454800 485000 位数相同 看最高位 不能比出… 3． 在课...
