圆的周长教学内容：青岛版小学数学六年级上册教学目标：1．结合具体情景，通过动手操作拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握园的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。2．在探究圆的周长计算公式的过程中，体会化曲为直的数学思想，建立“现实问题---数学问题---联想已有经验---寻求方法---总结归纳---解释应用”的“模型化”的思想。 3．能用圆的周长公式解决一些实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。4. 通过了解圆周率的史料，感受数学的魅力，激发爱国的情感。教学重点：探究圆的周长计算公式，并能计算圆的周长。教学难点：动手操作，探讨圆的周长与直径的关系、理解圆周率。教具、学具：老师准备：课件、表格。学生准备：每人一个长方形和一个正方形纸片、直径分别是 1 厘米、2 厘米、3 厘米、4 厘米的四个圆形纸片（硬纸）、绳子、直尺、计算器。教学过程：一、创设情景，提出问题 师：同学们了解北京的天坛吗？（农村学生多数不了解，出示课件并解说）天坛位于北京市崇文区，在永定门大街路东。原是明清两代皇帝祭祀皇天上帝的场所，1998 年联合国教科文组织世界遗产委员会将天坛列入了世界遗产名录。天坛是中国皇帝的祭坛，也是中国悠久的祭天文化的结晶。天坛主要由圜丘和祈谷（祈年殿）两坛组成。圜丘坛俗称祭天台，共有三层。上层直径 30 米，中层 50 米，下层 70 米。祈年殿殿顶周长是 100 米，看到这个数学信息，你能还提出什么数学问题？预设：（1）祭天台上层的周长是多少米？ （2）祭天台中层的周长是多少米？ （3）祭天台下层的周长是多少米？师：祭天台上、中、下层是什么形状的?(圆形)哪么求它们的周长也就是求什么的周长？（圆的周长）板书课题：圆的周长 （从现实问题入手，激发了学生学习的兴趣，引出圆的周长的概念，同时让学生感受学习圆的周长的计算方法是解决实际问题的需要，产生我要学的欲望。）二、自主学习，小组探究1．充分感知，动手测量。（1）感知圆的周长。师：拿出长方形和正方形的纸片，用手摸摸这两个图形的周长、再拿出一个圆形纸片，谁来说说圆的周长指的是哪部分？（圆一周的长度就是圆的周长）用手摸一摸圆形纸片的周长。长方形、正方形的周长与圆的周长有什么不同？预设：长方形、正方形的周长是直线段，而圆的周长是一条曲线段。（2）猜想圆的周长与什么有关师：长方形、正方形的周长与什么有关？（长方形的周长与长和宽有关，正方形的周长与...
