学本有智生本有慧——浅谈学生在语文学习中的智慧学习 乔付岗 【摘要】 学生原本就是智慧的，他们是多能的，也是多才的，亦是多彩的。尊重学生是智慧课堂的基本依据，坚持以人为本是科学进展观的本质和核心。充分利用已有的教学条件，为学生创设合作沟通、展现智慧的沟通平台，为促使学生的个性化进展是必不可少的。用智慧的学习思维创建轻松愉悦的课堂，教学生智慧地学，让学生智慧地制造。【关键词】学生本位 智慧课堂 合作学习中国教育界流行着一句教育理念：一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切，至今，依旧绽放着璀璨的光芒。以学生为主体，尊重学生的学习主体地位仍是教育者遵循的必备原则。老师作为学习活动的组织者和引导者，更应在师生平等对话的过程中进行教学，以自己的学识和才能创设多样的智慧课堂，从而激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。一、坚持学生是有智慧的必要性当今世界是一个多元化的社会，更是一个知识大爆炸的时代。学生的思想、思维、意识已是颇有智慧的。他们是天生的学习者，是学习成长的主体。他们接触的面越来越广，认知的深度也在逐步加深，他们的认知能力、知识层面已经大大提升。今日的教要立足于学生明天的学，要把为老师的好教而设计的教育，转向为学生的好学而设计智慧的教育，实现由“师本教育”向“生本教育”的转变。1.学生本身是多能的在执教《两小儿辩日》一课时，学生了解了列御寇所编的《列子·汤问》，这是一篇极具教育意义的寓言文言文。学生们借助注释明确掌握文本的“事”：两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，使孔子不能推断谁是谁非。之后，学生又掌握了文本的“理”：文章既表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神，又同时阐述了“学无止境，我们要不断学习”的道理。课堂上，学生用自己的身体演示了地球的自转和公转，我意识到这和地理有关；课堂上，一位同学画出了日心说的简单示意图，这又和绘画搭上了关系；课堂上，一位女生告诉大家光的色散，这又谈起了物理学。学生在课堂上的多能表现，不正折射出了“学无止境”的道理吗？2.学生学习是灵活的在执教《学弈》一课时，学生在知晓文本大意之后，便更多地是渴望朗读，切分读、个人读，小组读、齐读。激情诵读后，学生根据自己的预习来谈体会和认识，根本不给我出示课件来逐句分析的机会...
