《我是小音乐家》教学反思 《我是小音乐家》是人音版第六册第四课《音乐会》的内容，歌曲欢快活泼，旋律朗朗上口，是一首儿童表演唱歌曲。为了解决歌曲难点，吸引学生兴趣，我在组织教学环节我设置了一个节奏律动小游戏，提前渗透，然后在倾听过程中将熟悉的节奏拍击出来，加深印象，通过模拟乐器演奏动作等方式辅助学生记忆歌词，随音乐划旋律线辅助学生掌握歌曲旋律走向，使之更加生动的演唱歌曲，通过师生接唱、齐唱、男女生接唱、小组合作表演唱等多种形式演唱歌曲，通过倾听慢速、古筝版的《我是小音乐家》体会音乐要素在音乐表现中的作用，并改编歌词体会创编歌曲的乐趣。这节课就整体效果来言，学生的参加度较高，学习内容完成的也较好，当说起咱们身边的音乐家时学生兴致很高，拉近了师生之间的距离，所以在唱歌时那种小音乐家自豪感也就唱出来了。“兴趣是最好的老师”，只有抓住学生的兴趣点，才能使课堂更高效。回首整节课，也有许多不足的地方，这首歌在学唱环节虽然每一段歌词学唱形式都很丰富，但其实学生第一段学唱完后就基本掌握了，在这种情况下学唱的时间就略显过长了，假如能果断压缩二三段学习时间，就会好很多。当时在课堂中有一男生老是有小动作，我只是单独叫了他一次，假如顺势给他一个特别的“任务”，比如让他当“小演奏家”观察谁的嘴巴唱歌时张的不够大不够圆，让他有事可做还能提高课堂质量。音乐课堂要回归音乐性，以后我会及时反思，夯实日常的双基教学，让学生在兴趣活动中学会知识。
