《时间像小马车》教学设计 教学目标：知识与能力：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果情感、态度、价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教具准备：课件、钢琴、串铃教学过程：一、导入（阶段目标：复习旧歌，引入新歌）听音乐做律动（老师播放音乐《在钟表店里》的旋律，并出示课件。学生听音乐律动）。老师：我们刚才听到的音乐和什么有关系？ 学生：钟表。时间老师：钟表发出怎样的声音？ 学生：滴答滴答【设计意图：倾听乐曲，引导启发学生对时间重要性的认识。】二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1.初听音乐感受歌曲情绪老师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今日老师也带来了一辆音乐马车，（出示课件：放音乐） 学生：活泼、欢乐、兴奋【设计意图：让学生初步感受音乐的旋律，使学生说出音乐的情绪。】2.第二次听音乐，感受节拍特点老师：这首歌曲是几拍子的？请用喜爱的方式拍击。学生：做四二拍的拍手律动【设计意图：在简单的律动活动中掌握歌曲的二拍子的强弱规律。】3.第三次听音乐，感受节奏难点老师：我们一起听听这辆马车上都有哪些声音？你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。老师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示课件） 学生：按节奏读歌词，全班读。老师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏） 学生：远。老师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。老师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏） 学生：近。老师：你也来试一试！ 学生：拍节奏。老师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 老师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌沟通一下，试着拍一拍。 【设计意图：启发学生发现、参加、感受音乐的声音变化以及节奏的学习】老师：把这种从小到大或有小到大的声音用音乐符号来表示，4.学生观看《渐强渐弱力度记号》微课程视频【设计意图：继续巩固渐强渐弱力度记号的知识与运用】5．读歌词（出示课件歌谱）老师：今日，杨老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们同意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。（师生接力交换读歌词）老 师 ： 读 蓝 颜 色 的 歌 词 学生：读红颜色...
