小班活动教学设计：我学小动物师：今日，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜爱的做你的好朋友，学一学它怎样叫?怎样走路?幼儿观察、表达，老师个别指导。 师： 和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了?它怎样叫?怎样走路?学一学好吗? 师：刚才你看到了哪些小动物?它怎样叫的?你学一学?它怎样走路?你学一学?小朋友表演得真好!小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进行唱歌竞赛，我们一起欣赏。 3、老师利用纸偶讲述故事《唱歌竞赛》。(故事内容稍作修改，答案不再是唯一) 提问：一共有几只小动物参加竞赛? 用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。 它们都是谁?小鸡怎样唱?小鸭怎样唱?小狗、 小羊、小猫呢?小鸭怎样走路?小猫怎样走? 你听着谁唱得好听?它怎样唱的? 三、发散思维： 你还见过哪些小动物?它怎样叫?怎样走路? 四、小结： 你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友，我们一定要爱护它们、关怀它们，能做到吗?五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》。 [活动延伸] 师幼到表演区表演动物的叫声、动作。观看 录象《动物世界》，探究其他动物的外形 特征及叫声、动作以及动物吃什么?怎样睡觉? [活动反思]活动中我采纳了适合小班幼儿特点、贴近幼儿生活的活动方法。以游戏为主，放手让幼儿玩玩具，让幼儿直接感知，主动探究发现;及时出手为每一位幼儿的进展提供帮助，引导他们初步认识小动物的外形特征、叫声及动作，并与同伴相互沟通、交换朋友;接着用生动有趣的动画再一次加深幼儿对小动物的喜爱，进一步模仿小动物的叫声和动作;再讲述故事《唱歌竞赛》， 巩固典型动物的叫声和动作。根据新纲要精神、知识的多元化，教材上提供的《唱歌竞赛》这个小故事中只有小猫得了第一，我对故事略微进行了改动，对幼儿进行个性化教育，答案不再是唯一!故事中渗透了数学 1—5 的点数、唱歌时的各种声音：清脆的、优美的、动听的、不快不慢的不大不小的，给幼儿以艺术美的享受;以及动物的外形特征和生活习性;并侧重语言，让幼儿敢说、想说、多说，进展了幼儿语言，体现了整合理念。幼儿沉醉在游戏 的欢乐中，萌发出喜爱小动物、模仿小动物的欲望，我及时抓住幼儿的兴趣点，让幼儿尽情地去模仿、去制造，有的幼儿边模仿边创编了儿歌!幼儿通过以上活动，激发了探究的欲望，增强了自信心、产生了成就感。整个活动我以幼儿为主体面对全体幼儿，注重个体差异，比如关注胆小幼儿,鼓舞他们大胆说话...
