2025 年小学低年级语文老师工作参考总结范文我思故我在，思索是为了更顺畅的前行。是以想静心深思并总结本人在低年级的语文教学工作以及一年来的其余事情。教导教学工作板块识字写字方面本人的缺乏点：回首两学年的识字写字教学工作，认为有点愧关于门生。可能是由于本人的性情使然，总是会特别忽略最简单的常识，可每每最简单的也是最根底的，最需求门生操纵的。是以每次的考试，门生都在根底部份失落特别大的分数，个体学生还格外“乐”写错别字，不管你如何样纠正？以是要说总结这方面的教训，我仍是酡颜的，由于我还不会保持简单的工作频频做。深思：不断记得崔峦先生的话：“识字写字是 1—2 年级的教学工作重点，‘重点不重，后患无限’就会严峻地致使涌现写字质量滑坡，错别字增多，词汇量降低，言语缺少，用词欠妥、词不达意等情形……对识字、写字忽略的标题该到高度看重、综合治理的时间了。识字、写字是门生语文进修的根底工程、根底使命，绝不能马糊。‘根底不牢，地震山摇’。”低年级的识字写字教学工作实践中，我制造标题首要集合在三大方面上，一是面临课本中的识字量之大，假设何进步门生的识字服从？二是假设何更好地处理生字复生的标题？三是假设何有效地指示写字，保障门生的抄写质量？标题一：面临课本中的识字量之大，假设何进步门生的识字服从？我们来看两组数据，全部小学阶段是六年，在这六年中，课标恳求门生可以或许识记生字的数目是 3500 个，而在这 3500 个字有 1600～1800 个字的识记是要在两年时候的低年级语文进修中实现的，也便是六年识字量的一半都要在低年级实现，确凿特别大。课程专家们之因而要部署这么大的识字量，是想为门生的阅读打下根底，是为了让门生尽早地进入阅读。既然云云，关于我们低年级先生来讲，重要摆在我们眼前的标题便是“面临课本中的识字量之大，假设何进步门生的识字服从？”我认为假设能做到如下四点，或许能处理这个标题1.识字备课要细腻，识字教学工作时候要充分要谈识字教学工作，首先要谈备课，先生备课时弗成不放在眼里每一课恳求认识的字，不要只重备课文的明白得、阐发，还要备到课后恳求认识的每一个字，而且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形规划、偏旁部首是什么，要影象它，可以用到哪些识字要领，门生轻易把它和哪个字殽杂，如何样指示门生进行区别等等，另有这一课的这些字中，哪几个字的字形庞杂，门生欠好影象，是重点指示的，哪个字门生不常见，如何...
