幼儿园大班数学公开课教案《奇妙的数动板》及教学反思（推举五篇） 第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《奇妙的数动板》及教学反思 《大班数学公开课教案《奇妙的数动板》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 【活动目标】 1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。 2、培育幼儿在操作中多思考和自主探究规律的能力。 【活动准备】 大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。 【活动过程】 一、故事引入： 从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不快乐，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再难过了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗? 二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律 1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1 吗?表示几呢?(板书：1 个棋子 101) 2、再拿出 1 个棋子，都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书：2 个棋子 20、11、2) 3、假如 3 个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆，师记录：3 个棋子 30、21、12、3 小结：1 个棋子我们可以摆 2 个数，2 个棋子可以摆 3 个数，3个棋子可以摆 4 个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多 1。 4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢!请出 4 个棋子，(教案出自：快思教案网)看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。 5、指名幼儿汇报：×××小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。 6、引导幼儿发现规律： (1)4 个棋子能摆几个数? (2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处? (3)师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。 7、让幼儿尝试用 5 个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓舞摆得又对又快的幼儿) 8、尝试不用摆，(教案出自：快思教案网)想一想，6 个棋子、7 个棋子能摆成哪些数? 三、结束 数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他奇妙吗? 活动延伸： 在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。 教学反思 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实...
