幼儿园小班数学方案设计《学习 2 的形成》 活动目标 1.在活动中引起数数的兴趣。 2.培育按数取物的能力。 3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。 活动准备 1.课件：大树、小鸟； 2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等） 活动过程 一、导入 以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。 老师：“小朋友，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！” 二、展开 1.体验 2 的形成 （1）请幼儿从椅子下面找到 1 只小兔 老师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。 --你找到了几只小兔？ （我找到了一只小兔）。 （2）请幼儿再找一只小兔 老师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？ 小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！ 幼儿找到另一只小兔。 （3）现在你有几只小兔？ （现在我有 2 只小兔） 老师：先从椅子下面找到 1 只小兔，后来又在草丛中找到 1只小兔，变成了 2 只小兔，1 添 1 是几？ （1 添 1 是 2） （4）请幼儿复述：1 添 1 是 2。 2.课件感知 2 的形成 小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜 （1）课件播放： 先请 1 一只小兔吃 1 个萝卜，再请另一只小兔吃 1 个萝卜， 1 个萝卜添上 1 个萝卜是几个萝卜？1 添 1 是几？（1 添 1是 2） () （2）老师用贴绒教具演示 2 的形成过程： 先请 1 只小兔吃 1 棵青菜，再请另 1 只小兔吃 1 棵青菜， 1 棵青菜添上 1 棵青菜是几棵青菜？1 添 1 是几？（1 添 1是 2） 3.认读数字 2 2 只小兔、2 个萝卜、2 棵青菜用数字几来表示？（用数字2 来表示） 幼儿认读数字 2，2 像什么？（2 像小鸭水中游） 4.理解 2 的实际意义。 （1）问 2 能表示 2 只小兔、2 个萝卜、2 棵青草，还能表示 2 个什么？ 小结：2 能表示所有数量是 2 的物体。 （2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解 2 的实际意义。 三、结束 播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用 2 来表示的物体. 老师：在我们的教室里有许多物体能够用 2 来表示，请小朋友听着音乐去找找吧， 音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
