幼儿园老师业务学习工作总结（5 篇） 幼儿园老师业务学习工作总结〔通用 5 篇〕 时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间的工作，理论学问和业务水平都得到了很大提高，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是我帮大家整理的幼儿园老师业务学习工作总结〔通用 5 篇〕，渴望对大家有所挂念。 幼儿园老师业务学习工作总结 1 本学期我们本着“求真务实”的指导思想，连续以“主题背景下集体活动过程设计”为抓手，以提高老师专业水平为出发点，以实践、反思、再实践、再反思的争辩模式为手段，切实有效的提高我园教育教学质量，现对本学期的工作作如下小结： 一、以集体教学活动过程设计 为抓手，提高老师课堂教学的力量，本学期我们连续以“主题背景下集体教学活动设计”为争辩专题，坚持以教研组为主阵地，本着“学习，实践，反思”的原则深化进行学习、研讨和实践。 1、发觉问题准时调整 专题争辩重在过程中不断地调整与改良，怀揣着这种争辩的心态，不断地在实践争辩中发觉问题，剖析问题，随时地调整着争辩打算。 上学期末，发觉老师在设计集体活动方案时，尚不能较好地把握好幼儿的年龄特点及幼儿的阅历，设计问题比较宽泛；在设计活动时还常常会消灭一些文字表述上的不到位，表现出老师理论与实践中所存在的差距；在实践中存在着老师观看盲目性以及观看后缺乏有效分析及行为跟进，老师现场管理力量亟待加强。 针对这些状况我们准时调整争辩内容，如：加强集体教学过程设计有关理论的学习，带着问题开展大组小组设计和观摩实践活动；围绕主题背景下集体活动过程设计的主旨与切入、过程中方法的选用、活动的呈现等问题进行实践研讨，真正表达专题争辩的有效性。 2、带着问题实践研讨 带着问题观摩实践活动能挂念老师有目的的开展专题性研讨活动，提高发觉问题、解决问题的力量。因此，我们在每一次专题实践研讨前都明确研讨主题，鼓舞老师带着问题进课堂，如集体活动过程中目标与重难点的落实、环节的设计、过程的连接等。努力做到：在实践前运用所学理论学问，独立分析、设计活动方案，实践中观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，为下一次研讨供应根据。同时，又挂念老师在实践中反思，在反思中梳理，在梳理中积累，从而形成园优质教学活动方案。 以大小教研相并进的教研方式，确保争辩的有效性。我们通过大组教研活动把方向，小教研活动重实践的原则，开展了...
