幼儿园教师教育随笔对待孩子的说谎

幼儿园老师教育随笔对待孩子的说谎在幼儿园里,常常会见家长来幼儿园问老师:“我家孩子说昨天又被罚站了”;“我家孩子昨天被 xxx 小朋友欺负了”；“我家孩子说昨天被 xxx 小朋友打了”、、、、、、 3 月 12 日早上，我刚走进教室，同班的老师便问：”黄老师，昨天是你看孩子，还是搞卫生?”我回答说：“我看孩子，孟老师搞卫生。”同班老师又说：“陈博锐妈妈刚才送孩子来园说博锐昨天被林志晨小朋友打摔倒了，说老师不在、、、、、、”我回答说：“没有呀，大 8 班小朋友吃完饭在大 8 班的教室里玩玩具，大 5 班小朋友吃完饭在大 8 班外面的走廊上玩玩具，我都一直在大 8 班的教室门口看两边班的孩子，没发生什么事情，要是发生了打架事件就算是我看不过来，假如是发生什么情况，其他孩子也会过来告状说的，而且陈博锐小朋友自己也没跟我说他被打摔的事呀”。 多年来，我第一次搭上这件事，孩子的一句谎话，让我好尴尬。幸亏是同事可以挑明，假如是家长的话就难辨了。为弄清楚孩子的说谎原因，我用平和的心态把陈博锐和林志晨小朋友都叫到跟前了解情况，在问林志晨小朋友时，他一直摇手说：“冤枉我，冤枉我，我没打他”，在问陈博锐小朋友时，发现他说的与妈妈所说的有点偏差。为进一步了解和弄清楚原因，我叫陈博锐小朋友带我到他被打摔倒的地方，结果林志晨说他玩玩具在走廊上，而陈博锐说他自己摔在楼梯上，当问他是否与其他小朋友在一起玩时，他摇头说没有，是自己到楼梯口玩，在捡掉在楼梯的玩具时，自己不小心到摔倒的，害怕老师批判说他不在指定的地方玩，所以说谎了。 通过这事件，虽然孩子说谎，自己摔倒没大碍，但让我深刻的认识和体会到自己工作中的不足，今后需加强留意的观察孩子。体会到了：学前阶段是人生进展的早期阶段，也是儿童心理进展起始阶段。孩子由于心理进展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致孩子无意中出现说谎的行为。当然，孩子也由于想得到老师的表扬，或害怕受到批判，或想要推诿责任而出现有意说谎的行为。因此，当孩子出现说谎的时候，我们老师首先应分析清楚导致幼儿说谎的真正原因，是属于假想的、无意识的说谎；还是属于有意的说谎。假如属于前一种说谎，我们老师就该让幼儿弄清楚真与假，愿望与事实的区别，从而促进幼儿的心理进展。假如是有意的说谎我们老师就应当深化探究导致幼儿说谎的各种原因，只有弄清楚幼儿说谎背后的真正原因，才能针对不同的情况...