1、“师也者,教之以事而喻诸德也
——《礼记》
2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道
3、“因为道德是做人的根本
根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处
4、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
5、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速
6、教之而不受,虽强告之无益
譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也
7、教育中应该尽量鼓舞个人进展的过程
应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论
给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些
8、硬塞知识的办法常常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培育的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步
9、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向
前一种倾向必定是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必定把学生灌输成烧鸭
10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能牵强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由
11、最有价值的知识是关于方法的知识
12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生
13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学
14、老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导
15、教是为了不需要教
……就是说咱们当老师的人要引导他们,使他们能够自