幼儿园音乐活动游戏化韵律游戏的尝试与探究 PPT 课件 幼儿园音乐活动嬉戏化韵律嬉戏的尝试与探究 PPT 课件这个 PPT 共12 页，该文件包含了 PPT 课件。主要包含音乐活动的关键概念，音乐嬉戏的傻瓜流程，嬉戏化的韵律活动的标准，音乐活动嬉戏化的目的，嬉戏化音乐教学的傻瓜流程，嬉戏化音乐活动的教学比例等，欢迎点击下载。音乐活动的关键概念： 音乐活动的关键概念：音乐活动的关键概念：音乐嬉戏的傻瓜流程：1.总流程：1〕〔够用的〕故事 1 分钟以内〔假如有互动、提问等，可适当延长〕2〕为故事匹配〔够用的〕相应动作a.采纳老师规定的动作b.采纳幼儿制造的相应动作3〕用动作去感知音乐〔一般需要 2～3 遍后再添加其他〕4〕增加其他"味精'－更高级的适合挑战：如人际合作、竞争、制造性表达、队形、乐器、道具注：故事、动作必需从音乐的框架及幼儿的生活阅历中来！！嬉戏化的韵律活动的标准：音乐活动嬉戏化的目的：满意幼儿的合理需要：马斯洛需要层次理论从基本的缺失性需要向自我实现、自我实现与超越需要的不断挑战与努力实现。嬉戏化音乐教学的傻瓜流程：动作流程1、动作模型的规模模型包含的拍数越多，动作规模的越大，难度越高。2、动作的种类及繁复程度1〕在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度越高；在一个模型里，动作的繁复程度越高，难度越高。2〕速度〔速率〕a、每一个动作的肯定时值〔每一个动作的肯定时值越短难度越大〕B、动作转换的频率〔即动作几拍一转换，动作转换的频率越高难度越大〕3〕生理与文化遗传a、生理遗传如：走、跑、跳难度递增，这与人的生理条件与遗传因素有关；B、文化遗传如：同样是抖肩、翻转瞬睛的动作，蒙族、维族幼儿比汉族幼儿更简单把握。嬉戏化音乐教学的傻瓜流程： 合作流程： 1.TS 众T 先担当发起动，让 S 担当动作反应者，2.TT 〔老师和另外一名老师做互动示范〕3.TS1 〔老师和一名幼儿做互动示范尝试〕4.S1S1〔请一对比较快速、力量较强的幼儿做互动示范尝试〕 S1S1〔请一对比较慢、简单出问题的幼儿做互动――检验评估〕 5.自由结伴互动或规定结伴互动6.连续玩嬉戏，在间奏部分交换同伴。嬉戏化音乐教学的傻瓜流程：空间支配流程：多用半圆、圆圈的空间支配，以便每个幼儿儿都看到老师的示范；圆圈支配时要求老师在圈上作示范。1．坐着做上肢动作2．站在座位前做动作3．在自由空间状态下移动可走动、可结伴4．在队形中移动。嬉戏化音乐活动的教学比例：故事+...
