高二语文 第四专题 我为什么而活着教学案 苏教版 课 题我为什么而活着计划 课时计划上课日期 教学目标1、能联系上下文对文中关键概念进行阐发。2、了解文章的结构，揣摩文章的语言。3、能理解文章表达的人生追求。【学法建议】1、本文思路清晰，文意畅达，阅读时注意探讨文中充满人生激情的句子。2、通过对文章的学习，把握文章主要内容，并结合自己的人生体验思考文章对自己的启发。教 学 重 难点能理解文章表达的人生追求。教学流程\内容\板书我为什么而活着【课前预习】1、作者简介伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，2 岁丧母，4 岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。后来成为一位集众家于一身的伟人，被称为“20 世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在 1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。2、资料链接（1）背景知识罗素曾经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他曾受迫害，年轻时因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情。（2）名句分享充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ ——朗费罗过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。——奥斯特洛夫斯基人生重要的在于确立一个伟大的目标，并决心实现它。—— 歌德生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基3、预习思考（1）预设问题① 作者是“为什么而活着”的？② 文章开头就说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”这三种动力中哪一种是最根本的？为什么？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？※互动课堂【课时安排】1 课时关键点拨加工润色1自学评价１、给下列加点字注音。遏制（ ） 飓...
