教育教学讨论课题开题报告教育教学讨论课题开题报告 1 教育教学讨论课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份特地的文件---《课题立项通知书》。《通知书》除列明课题名称课题类别课题编号等课题基本信息外，还会提出准时组织开题(一般为接到立项通知书 3 个月内)，并将开题报告电子稿发送到指定邮箱等要求。不少老师就会问：什么是开题报告?开题报告与课题讨论方案有何不同?如何撰写开题报告呢?这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。 一、课题开题报告与课题讨论方案的联系与区分。 对教育教学课题讨论而言，开题报告是讨论者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题讨论正式实施之前，由课题负责人(主持人)向课题组人员、课题讨论指导人员(专家组)或其他相关人员进行的关于课题讨论的书面论证材料。 开题报告与课题讨论方案一样，都是对一项课题所作的论证及讨论工作设想，其内容结构大体相同，但其区分也较为明显。 一方面，课题讨论方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思索和论述，主要是说明课题讨论的必要和可行，目的是为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后(假如没有被批准立项，就不存在课题开题)，是在选题论证的基础上，对课题讨论的根据、价值、内容、方法等进行的更加详细和系统的思索与论述，是对讨论过程、讨论人员、讨论保障等作出的科学规划和全面支配，是为完成讨论任务、实现讨论目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题讨论方案的再设计、再修改，其内容相较于讨论方案更加完善和充实，其论证和设想更加科学、全面和可行，讨论工作支配更具可操作性。 另一方面，在课题讨论方案论证设计之前，课题讨论者要做的预备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育阅历的梳理，对学习所得的思索，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题讨论者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题讨论方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。 应当说，从课题讨论方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到详细的过程，是对讨论什么、为什么讨论、怎么讨论相关问题更加明确的过程，是由课题讨论的初步设想转化为详细的讨论操作的关键步骤。 因此，课题开题报告绝不是课题讨论方案甚至是课题立项申报评审书相关内容的简洁复制。作为课题讨论者，既要明确二...
