新部编版五年级上语文《习作,8,推举一本书》优质课教学设计: 习作 8 推举一本书 1.能把要推举的这本书的书名、作者及推举的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推举理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培育学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。 l 重点能有条理地、具体地把推举这本书的原因写清楚。 l 难点培育学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。 1.借助阅读教学，培育学生的写作兴趣。 《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。 2.读写结合。 “阅读是吸收，写作是倾吐。”在学生对阅读课熟读精思、深化理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。 3.树立典型。 学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动进展的重要推动力量。 学前准备多媒体课件教学课时 2 课时。 第 1 课时课时目标 1.把要推举的书的书名、作者及推举理由写清楚。 2.注意重点突出，小组内评议。 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们都喜爱读书吗？都读过哪些书？生：喜爱，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。 2.同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜爱读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我信任，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推举给大家的书。这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推举一本自己最喜爱的书。（板书课题）在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。 二、学习提示，明确要求。 1.学生自读教材，画出要求。 2.归纳本次习作的要求。 内容上：推举一本喜爱的书。 写法上：写出书名、作者及推举理由（重点）； 写好后读给大家听一听，评一评，再修改。 明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。 3.除了书中要求的这几点之...
