浅议中学语文阅读教学的点滴体会

浅议中学语文阅读教学的点滴体会浅议中学语文阅读教学的点滴体会 【摘要】语文新课程教学的一个重要任务，就是坚定不移地推动教学方式的转变。老师教学方式的改变决定了学生的自主性、独立性、能动性和制造性能否得到真正的张扬和提升。随着阅读课文在语文教学中比重的加大，如何搞好初中语文阅读教学，受到众多语文老师的高度关注。阅读教学是形成学生语文能力的重要基础，是训练学生表达能力重的要途径。 【关键词】语文，阅读，教学，体会 一、开展多种形式的阅读活动，激发学生的学习欲望 语文阅读教学应该着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓舞学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的学习，要让学生开展形式多样的阅读活动： 1.要以说引读。在班里，由喜爱阅读的学生介绍报纸、杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样的力量来激发同学们阅读的兴趣。要求学生讲一讲书中的故事，让阅读面广的学生“出尽风头”。选取学生在阅读过程中的热点问题进行讨论，培育学生的口头表达能力，养成讨论的良好习惯，在讨论中使学生的人格得到净化和美化。定期进行精彩片断朗诵会，培育学生的朗诵水平、语感和审美能力，同时也积累一些语言，提高学生的欣赏水平。 2.要以写引读。布置一个作文题目，如“我看杨修的死？”“鲁滨逊在孤岛上的冒险生活给了你什么人生启迪？”，“从《朝花夕拾》中你可以看到鲁迅的童年生活怎样？”，“读读陶渊明的诗文，谈谈你对历史中的陶渊明的生活态度的看法？”，“《爱莲说》中的周敦颐与陶渊明有何异同？”等，要求学生写成文章，这样为了弄清这些问题，学生就需要读大量的文章。 3.要以活动引读。班级每学期进行一次知识抢答赛，在知识题中有意识地增加一些文学作品方面的知识，如与四大名著有关的人物及情节、典故、歇后语：周瑜打黄盖――一个愿打，一个愿挨；孙二娘开店――进不得；孙悟空借火扇――一物降一物；周瑜谋荆州――赔了夫人又折兵；林冲棒打洪教头――专看你的破绽下手，等等。 4.要以展示阅读成果来强化阅读。当学生进行了大量的延伸阅读之后，许多学生开始有表达的欲望：对文章的内容，谈自己的看法；对文章的艺术方面评头论足。老师在此时恰当引导，把他们写的读后感、随笔整理出来，在学习园地中展览。学生在展览中享受到成功的乐趣，这样就进一步强化他们的阅读学习。每半个月对学生的读书笔记进行检查，并由学生自己认为精彩的句...