浅谈幼儿园游戏多元化创新 摘要：随着我国基础教育课程改革的不断深化，对于幼儿老师也提出了更高的要求。游戏是幼儿活动的基本形式，在幼儿园教育和幼儿的身心进展中有着极其重要的地位和作用。幼儿园游戏呈现多元化态势，使得探究游戏多元化的实施和进展成为幼儿园游戏教学的主要讨论方向。 关键词：幼儿园 多元化 游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜爱的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。1996 年 颁发的《幼儿园工作规程》第二十五条明确提出：“游戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。”还特别指出：“游戏应强调多功能和可变性。”我们在《规程》及园领导的指导下，开展了游戏多元化创新活动，这充分调动了老师们的积极性，使得游戏以多种形式融入到不同领域的教育活动中，从而使幼儿的身心得到全面的进展。一、 游戏内容的创新 在幼儿的一日生活中，入园环境和离园环节是两个重要的环节。在这一时间段内，一方面幼儿来去时间不定，很难开展集中教学；另一方面，老师既要晨检、晚检，又要与家长沟通孩子在园表现，让幼儿比较宁静的投入到游戏活动中更能有效的组织和管理幼儿。除此之外，老师更应该抓住这两个时间段，通过活动引发幼儿来园的兴趣，让孩子喜爱幼儿园，坚持每天来幼儿园。因此，游戏内容的新颖性尤为重要。一般情况下，这两个时间段我们会组织孩子们进行桌面游戏。为了丰富桌面游戏，我们通过对优秀幼儿园的参观学习、桌面游戏创新竞赛等形式，老师能根据自己班幼儿的年龄特点设计出多种多样的桌面游戏。在收集了很多相关资料后，对已有游戏并非全套照搬，而是在此基础上进行改装，与已有游戏进行组合，从而制造出新颖独特的桌面游戏。幼儿是游戏的主体，好的游戏必定是适合幼儿。为此，我们对设计的游戏进行实践，根据幼儿的需求反复修改，最终使得游戏得到孩子们的喜爱。例如，根据中班幼儿的年龄特点设计了小鱼穿新衣、剪窗花、图形棋等，其中图形棋设计图形、颜色四种不同股子，幼儿可根据自己的情况增减股子数量。这些桌面游戏对于不同进展水平的幼儿均适用，幼儿根据自己的能力设计图案，或增加游戏难度，这极大的引发了幼儿的兴趣，使幼儿每天都爱不释手。二、 游戏形式的创新《幼儿园教育指导刚要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到进展。”为了推动游戏活动最大限度地自主开...
