编写者：斯旦红执教者：时间：2025．8课 题： 《记亲身经历的一件事》设计理念： 联系学生实际，自主作文。课时教学目标：1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。3．感受事倩所表达的意义和教训。课前准备：1．课件2．每个学生准备三件亲身经历的事。修改意见教学流程第一课时一、导语。同学们，从你懂事到今日，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今日，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。信任同学们一定能写好这篇作文。二、学习“习作要求”。 1．学生自读思考：这次习作有什么要求? 2．讨论明确。 要求：1、审清题意。 2、把经过写具体。 三、引导审清题意。 1．选一件亲身经历的事。 2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。 （１）出示课件，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。 （２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？ 幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。 幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。 幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。 三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？ １、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。 ２、沟通： a、可以是好事。 b、也可以是应吸取教训的事。 c、还可以是日常生活中的新奇事、乐事。 ３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、难过的事、气愤的事等） ４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。 四、学生沟通自己“亲身经历”的一件事。 １、每位同学独立思考，老师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过难过的事吗…… ２、四人一组沟通，老师巡回指导。 ３、集体沟通，学生评议，老师评价。 五、明确要求，指导写具体。 １、再读习作要求。 刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。 ２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？ （先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态） ３、学习“参考片断”（见课本）。 小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作...
