用对立统一的观点看问题教学设计 一、设计思路 本节知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解
教学中结合学生自身的困惑，引发学生探究问题，通过师生对话，组织探究活动
与中国目前的现实国情相结合，并结合教学内容特点，让学生主动参加到情境当中，在参加中发现问题、讨论问题、解决问题
二、教学目标 1
知识目标 通过对典型案例的探究分析，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义; 2
能力目标 运用两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题，避开思维片面性和行动的盲目性
情感、态度与价值观目标 坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键
用对立统一的观点来正确地看待自己和他人;通过对立统一观点学习，理解党和政府在不同时期所实行的政策和措施
三、教学重点 两点论和重点论;具体问题具体分析
四、教学难点 主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理
五、教学策略 情景陶冶式教学策略、启发式教学策略、协作式教学策略、探究式教学策略
六、教学过程 复习旧课 1
什么是矛盾 2
什么是矛盾的普遍性 3
什么是矛盾的特别性 老师提问 学生思考回答 老师总结：既然矛盾是普遍存在的，又具有特别性，本节课我们就一起来探讨如何用矛盾的观点正确看待我们个人及国家的问题
导入新课 多媒体展示 困惑的我 进入高中尤其是高二以来，困扰你的主要问题有哪些你认为哪一个是最主要的问题 学生回答 老师总结： 学习与休息 身体健康与否 人际关系问题(师生关系、亲子关系、同学关系等) 心情的好坏 理想与现实 学与玩 感情问题亲近与疏远 得与失 学习进步与退步 青春期的你们要面临一系列复杂的问题，学习上的，心理上的，人际关系方面的等，根据矛盾特别性原理，同一事物在
