第一课时 克和千克的认识 教学目标1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1000 克=1 千克。2.使学生知道用秤称物体的方法。3.在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：初步建立 1 克、1 千克的观念，培育学生估量物体质量的能力。教、学具准备：1 角硬币（约重 1 克）、盐（500 克）两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤。学前准备：调查日常生活中常见的各种物品的质量。教学过程1.创设情境、激发兴趣师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊师：今日让他们进行一场竞赛怎么样师：今日的竞赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样（要求）提问：除了“斤”以外，你还知道表示物体有多重可以用什么单位小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗（假如有学生说出克和千克就说真了不起，那是国际上通用的单位 。）这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）2.探究新知、形成能力（1）沟通汇报。师：昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在沟通一下好吗老师投影出示上述物品的质量标注并小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗（2）认识秤师：刚才我们说的一袋茶叶 400 克，一袋面粉 25 千克等等，都是看包装袋上的说明知道的那除了看说明还可以用什么方法生：用秤来称。师：老师这儿有一些秤（课件一起展示），你在哪见过这些秤（3）认识天平师：同学们都没见过天平，王老师带来一架天平，我们一起来认识一下。老师出示天平（同时投影出示模型）在实验室用的多，一般称较轻的物体质量，介绍天平的组成、用法。（每一架天平都配有一套砝码，称物品时把物品放在左盘，砝码放右盘，有时还可调节游码）（4）认识“克”师：出示一枚一角的硬币，让学生掂一掂（师先示范），说说感觉怎样（很轻）师：请你猜猜这个硬币大约几克生：………….提问：你们想不想知道 1 角硬币到底有多重师：那我们就用天平来称一称，好吗再次感受。学生活动：每个同学拿一个 1 角硬币闭上眼睛掂一掂试一试，感受一下 1 克的实际重量。举例：你能说出大约重 1 克的物品吗（回形针、瓜子、快乐果、纽扣、药片等等）估一估一个鸡蛋的质量，开始学生可能胡乱猜，不用加以肯定或否定，让最接近的说说你是怎样猜的，后让其它的学生再根据他的方法掂一掂，此时准确...
