12.2 探究欧姆定律1．教学目标知识与技能⑴ 理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法⑵ 运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。情感态度与价值观⑶ 体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。2．教材说明本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节通过科学探究建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。教材的编写思路：本节教材与传统教材的重要区别，就是本教材更加重视过程与方法、情感态度与价值观的教育。学生已经学过电流、电压和电阻，但是并不明白它们之间的关系，教材从学生熟悉的电学现象出发，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培育了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。本节教学重点：欧姆定律是本章的重点，课标要求学生“理解”，而且能进行简单的计算。探究欧姆定律的实验，能够培育学生正确使用仪器仪表（电流表、电压表、滑动变阻器等）的能力和连接电路的能力，同时让学生学会用仪器仪表去探究物理规律、用控制变量法讨论多个因素的关系，还有利于培育学生的合作沟通意识和处理信息的能力。所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。本节教学难点：对学生来说，探究欧姆定律的实验，电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，是本章教学的难点。本节是一堂重要的科学规律探究课，老师决不能仅仅停留在如何“教会”学生记住结论，“学会” 套用公式解题这个层面上，更应多方面关注学生的“学”。在备课和课堂教学中，老师要更多地站在学生的角度分析教材、调控课堂，让学生在亲身体验的平台上手脑并用地参加科学探究活动，能动地认识和生成科学知识，真切地体验科学探究过程的曲折和乐趣，真正去感悟科学。3．教学建议● 提出问题 可以像教材那样，引导学生回忆以前的实验活动，直接提出问题：电路中的电流跟电压、电阻之间究竟存在怎样的关系呢？也可实行以下方法提出问题。⑴ 温故知新，提出问题老师：在电学中，我们已经学过了 3 个物理量：电流...
