部编版五年级上册《16松鼠》优秀的教学设计VIP专享

部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计 作为一名优秀的教育工作者，就难以避开地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计，欢迎大家分享。 部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计 1 教学目标： 1、整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性； 2、学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点； 3、感受松鼠的美丽、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。 教学难点 抓住动物特征，进行生动、准确地说明 教学过程 一、由“鼠”字导入，激发兴趣 课前展示松鼠图片。 今日老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫——。（学生回答：《松鼠》） 请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。老师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。 鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。 二、整体感知课文，理清层次 1、作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。 讨人喜爱（老师板书：讨人喜爱） 2、为什么说松鼠是一种讨人喜爱的动物？ 美丽、驯良、乖巧（老师板书：美丽、驯良、乖巧） 请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜爱。 3、第 1 自然段和第 2 至 5 自然段是什么关系？ 第 1 自然段总写，第 2 自然段写松鼠的美丽，第 3 自然段写松鼠的驯良，第 4、5 自然段写松鼠的乖巧 总说和后分的关系（先总说，后分说）（老师板书：总→分） 4、第 1 自然段中的“美丽”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？ 不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是根据从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（老师板书：外→内） 5、第 6 自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？ 生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要） 老师总结：课文主要是从美丽、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜爱”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。 三、深化研读课文，体会特点 1、朗读第 2 自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠美丽的？又用了哪些词语来写松鼠的美丽的？ 面容、眼睛、身体...